Palestrante: Prof. Dr. Walter Eugênio de Medeiros (UFRN)
Assunto: Despertando o interesse pela ciência no Ensino Médio
Como induzir?
1. Propor um problema específico;
2. simples, mas profundo;
3. Em qualquer disciplina;
4. Você não precisa saber todas as resposta;
5. Mas precisa ter interesse no tema;
- Estudar focado (pesquisar)
- Confrontar modelo e realidade ( um pé na realidade e outro na imaginação).
- Errar e aprender com o erro. Aprender e tomar decisões.
- Sistematizar os resultados.
- Confiar (com reservas) em si mesmo e nos outros (interagir)
- Conviver com a crítica( e a dúvida) ouvir e argumentar.
- Participar em grupo/comunidade/ fazer ci~encia é uma experiência social.
*Professor:
- Vontade;
-Apoiar os alunos;
- Planejar
-Dedicação, leitura e acessibilidade.
*Aprender a viver é que é o viver mesmo (Guimarães Rosa)
2º Palestrante: Prof. Dr. Eduardo Braulio W. Neto (IFRN)
Assunto: VER, MUDAR e AGIR: o desafio do mundo hoje.
Educação do futuro:
VER carece de reflexão, unificação.
(Filme O Sorriso de Monalisa)
- A independência do aluno nos assusta;
- Existe um certo grau de medo;
- Precisa mudar e ensinar o aluno a ser independente e caminhar sozinho - aprender a aprender a vida toda.
MUDAR:
* Informação X Reflexão:
A escola de hoje em grande medida é uma resposta aos problemas e as necessidades dos séculos XVII e XVIII. Como educar para um mundo desconhecido do século XXI?
- ENEM, SAT... E agora o novo ENEM. Os exames indicam os caminhos: interdisciplinaridade, atualidade, situação-problema, raciocínio lógico, comparabilidade...
AGIR:
- Fazer a coisa acontecer em sala de aula. Os interesses dos alunos estão centrados na ação, no diálogo, na confrontação de ideias, no trabalho em eauipe, na experimentação, na reflexão conjunta e na busca de novos conhecimentos.
- Aquisição ativa dos novos conhecimentos e métodos. Não importa o grau a que chegamos, o que importa é prosseguirmos decididamente.
TERCEIRA PARTE
Divisão por área do conhecimento:
Linguagens, códigos e suas tecnologias: Português, Inglês, Espanhol, Artes e Educação Física.
Professores coordenadores: Aliete e Rômulo.
Ideias: Oficina - Ler imagem, ver a palavra.
"A reforma do Ensino deve levar à reforma do pensamento, e a reforma do pensamento, deve levar à reforma do ensino" (Morin, 2000).
Objetivo: linguagem
*Deve levar em consideração sua relevância social e sua contribuição para o desenvolvimento intelectual do aluno, levando-os ao encontro do pensar e do fazer cujas responsabilidades originam-se no ato do planejamento.
Competências e Habilidades:
- Utilizar a linguagem nos três níveis de competência: interativa, gramatical e textual;
- Ler e interpretar;
- Colocar-se como protagonista na produção e recepção de textos;
- Aplicar tecnologias da comunicação e da informação em situações relevantes;
- Analisar, interpretar e produzir.
Email:
ugem@rn.gov.br.
Elaboração do Projeto por escola.
Professores e Equipe da Escola Estadual "Monsenhor Amâncio Ramalho elaboram sua proposta.
y
Fizeram uma breve apresentação através de um cartaz e de uma pesquisa feita sobre a questão ambiental.
Para tentar diminuir a evasão escolar e a repetência, o Governo do Estado do Rio Grande do Norte promoveu no período de 20 a 23 de outubro a I oficina de fundamentação teórica para o Ensino Diferenciado do Ensino Médio realizada pela SUEM/SEEC - RN no MARDUNAS - Centro de Eventos em Nísia Floresta, ação 10 - Repensando o Ensino.
Grupo de dança nordestina de Parnamirim
Representantes das Escolas que já aderiram ao novo ensino
Abertura do encontro feita pelo Secretário da Educação e da Cultura do Rio Grande do Norte: Dr. Ruy Pereira do Santos.
PRIMEIRA PARTE: 
Prof. Esp. Ivanildo José da Silva (E.E. Prof. Francisco Ivo Cavalcanti)
1ª palestrante: Profª Ms Rejane Bezerra Brros (IFRN)
2ª palestrante: Profª Ms. Antonia Zélia de Assis Dantas (IFIESP)
3ª palestrante: Profª Esp. Maria do Socorro Ferreira de Souza (SUEM/SEEC-RN)
Palestrante: Prof. Dr. Walter Eugênio de Medeiros (UFRN)
2º Palestrante: Prof. Dr. Eduardo Braulio W. Neto (IFRN)
Divisão por área do conhecimento:
Ideias: Oficina - Ler imagem, ver a palavra.
Elaboração do Projeto por escola.
Professores e Equipe da Escola Estadual "Monsenhor Amâncio Ramalho elaboram sua proposta.
Palestrante: Professor Pós Dr. Nelson Marques (Departamento de clínica Médica - FMUSP e Nudict - Núcleo de comunicação em cultura, ciência e Tecnologia, Museu Câmara Cascudo/UFRN) 
Ser professor é professar a fé e a certeza de que tudo vale a pena se o aluno sentir-se feliz pelo que aprendeu e pelo que ensinou. É passar horas pensando em cada detalhe da aula, encontrar com o aluno e dedicar-lhe um sorriso e, se possível, chamá-lo pelo nome para que ele se sinta especial. É transformar o cansaço numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender. É equilibrar-se entre três turnos de trabalho e tentar manter o humor para que o último não seja prejudicado. É entender que ensinar e aprender faz parte da canção da vida. É apontar caminho, mas deixar que o aluno caminhe com seus próprios pés. ( adaptado da internet)
O agravamento do planeta aconteceu no século XVIII, após a revolução industrial, a melhoria de condições de vida da sociedade verificada a partir daí contribuiu para o crescimento populacional gerando a necessidade de investir em novas técnicas de produção, tal fato resultou na exploração intensificada dos recursos naturais e, consequente no aumento de resíduos poluidores. Recentemente, com a globalização imaginou-se que os problemas seriam resolvidas pelos inúmeros compromissos internacionais, mas inversamente as expectativas geradas vem conseguindo desigualdade social, desemprego crescente e estrutural, poluição, esgotamento dos recursos naturais e desastres ecológicos.
Este grupo apresentou a poluição dos rios e as queimadas nas florestas. Mostraram também que as pessoas acabam com o ambiente para construir prédios bonitos.
